5月16日下午4時(shí),在鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗民族小學(xué)的書法工作室里,教師們神情專注、坐姿端正,或揮毫潑墨書寫經(jīng)典詩詞,或工整雋秀地抄寫紅色金句?;顒?dòng)包含軟筆、硬筆和粉筆三種書寫形式,內(nèi)容選取體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、家國情懷及展現(xiàn)積極向上時(shí)代精神的古今詩文、楹聯(lián)、名言警句等。
“學(xué)校成立書法工作室,旨在讓老師以身作則,通過分層教學(xué)、技法指導(dǎo)及優(yōu)秀作品展評(píng),規(guī)范師生的漢字書寫習(xí)慣;學(xué)校同時(shí)設(shè)立共讀共寫工作室,組織開展經(jīng)典文本研讀、主題寫作訓(xùn)練和成果分享活動(dòng),全面提升師生的國家通用語言文字運(yùn)用能力?!睖?zhǔn)格爾旗民族小學(xué)副校長伊璐說。
平時(shí)在書法工作室里,師生們通過書寫《沁園春?雪》等作品感受磅礴氣勢(shì),或書寫有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面的內(nèi)容,師生們以行書、楷書等字體進(jìn)行創(chuàng)作,一幅幅作品既展現(xiàn)了國家通用語言文字的藝術(shù)之美,又融入了傳統(tǒng)書法的獨(dú)特韻味。
“學(xué)校每周舉辦的書法培訓(xùn),不僅提升了教師自身的專業(yè)素養(yǎng),更對(duì)提高學(xué)生的書寫水平有著潛移默化的影響?!睖?zhǔn)格爾旗民族小學(xué)教師郭小榮對(duì)此感觸頗深。
“沿著長長的小溪,尋找雷鋒叔叔的足跡,你在哪里,你在哪里……”在該校二年級(jí)(二)班的一堂誦讀課上,孩子們用國通語激情洋溢地誦讀文學(xué)作品。
準(zhǔn)格爾旗民族小學(xué)還常態(tài)化開展朗誦比賽、演講展演、漢字聽寫大會(huì)等特色活動(dòng),創(chuàng)新開設(shè)“行走的思政課”和主題研學(xué)項(xiàng)目,將國家通用語言文字學(xué)習(xí)融入“鑄牢中華民族共同體意識(shí)展廳”講解、“豐收節(jié)”農(nóng)作物的介紹等場(chǎng)景,實(shí)現(xiàn)從語言知識(shí)向?qū)嶋H應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。
“通過扎實(shí)推進(jìn)以上舉措,我校構(gòu)建了全方位、多層次的國家通用語言文字教育生態(tài)體系。教師在書法教學(xué)實(shí)踐、跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)中錘煉專業(yè)本領(lǐng),漢字書寫指導(dǎo)能力與教學(xué)創(chuàng)新水平顯著提升;學(xué)生在規(guī)范書寫、口語表達(dá)、創(chuàng)意寫作等方面實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)步,文化自信與語言應(yīng)用能力同步增強(qiáng)。”伊璐說,學(xué)校還以“小手拉大手——親子共讀”活動(dòng)為紐帶,推動(dòng)國家通用語言文字教育從校園向家庭、社會(huì)延伸,切實(shí)發(fā)揮教育輻射作用。(記者 毛鍇彥)
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