“同學(xué)們,在文言文中,‘之’字就像蒙古包的門簾,連接著不同的語義?!智∷撇菰系鸟R鞭,既可以表示順接,也能體現(xiàn)轉(zhuǎn)折……”5月9日,通遼市科左后旗甘旗卡第三初級(jí)中學(xué)的語文教師尹雅林走進(jìn)蒙古族實(shí)驗(yàn)中學(xué),為該校學(xué)生帶來一堂生動(dòng)形象的文言文教學(xué)課。
近年來,科左后旗教育體育局積極探索教育協(xié)作新路徑,科左后旗甘旗卡第三初級(jí)中學(xué)與蒙古族實(shí)驗(yàn)中學(xué)定期開展的“同城走教”活動(dòng),是當(dāng)?shù)赝七M(jìn)教育資源共享、提升教育質(zhì)量的生動(dòng)實(shí)踐。
每周,尹雅林老師都會(huì)帶著精心準(zhǔn)備的教案和教學(xué)用具,往返兩校開展語文教學(xué)。針對(duì)學(xué)生在文言文理解、現(xiàn)代文閱讀等中考重點(diǎn)板塊存在的學(xué)習(xí)難點(diǎn),她憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)出一系列貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。
在文言文課堂上,尹雅林老師巧妙地將抽象的文言知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景相結(jié)合,讓晦澀難懂的文言文瞬間變得生動(dòng)有趣。學(xué)生紛紛表示,這種獨(dú)特的教學(xué)方式讓他們對(duì)學(xué)習(xí)文言文不再感到困難,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性顯著提高。在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中,尹老師通過反復(fù)練習(xí)與講解,讓學(xué)生逐漸掌握了答題技巧,學(xué)會(huì)如何在文本中精準(zhǔn)提取關(guān)鍵信息,構(gòu)建完整的答題思路。
課堂上,尹老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的見解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本,課堂氛圍熱烈而活躍。
“尹老師的課特別有意思,以前覺得文言文很難,而現(xiàn)在我感覺已經(jīng)找到了學(xué)習(xí)的竅門?!笨谱蠛笃烀晒抛鍖?shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生澈力木格興奮地說。不僅僅是澈力木格,同學(xué)們普遍反映,通過“同城走教”活動(dòng),自己在語文學(xué)習(xí)上取得了明顯進(jìn)步,不僅基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí),答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性也得到了顯著提升。
“同城走教”活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞,更是兩校教育理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流融合。尹雅林老師表示,在“同城走教”過程中,兩校教師還會(huì)定期開展教學(xué)研討活動(dòng),分享教學(xué)心得,共同探討教學(xué)中遇到的問題,尋求更有效的解決方案,這也給她提供了一個(gè)寶貴的成長平臺(tái)。
“未來,我們將持續(xù)探索,不斷完善‘同城走教’模式,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,讓更多學(xué)生受益,推動(dòng)國通語教學(xué)工作走深走實(shí)?!笨谱蠛笃旖逃w育局黨組書記、局長趙軍說。(記者 薛一群 實(shí)習(xí)生 劉宏杰)
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