人民網(wǎng)北京5月20日電(記者郝孟佳)“高等教育研究者要在服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)中擔(dān)當(dāng)作為,就需要重視高等教育發(fā)展的‘雙重邏輯’,做好思想觀念理論的先導(dǎo)引領(lǐng)。通過研究把高等教育變革的重點(diǎn)、學(xué)理扎實(shí)弄清,向高等教育相關(guān)部門做好闡釋工作?!痹谌涨芭e辦的“教育思享匯”學(xué)術(shù)研討活動上,中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會副主任、秘書長,中國教育科學(xué)研究院原副院長馬陸亭說。
馬陸亭表示,面對新一輪科技革命和國際格局深度調(diào)整的需要,人類社會由工業(yè)時代向數(shù)字時代“升維”躍遷,占據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈制高點(diǎn)的競爭對創(chuàng)新的要求增強(qiáng),高等教育面臨由跟蹤借鑒向自主創(chuàng)新的整體性變革。
以下為馬陸亭發(fā)言節(jié)選:
面向未來發(fā)展,特別是在教育強(qiáng)國建設(shè)中,高等教育要更好發(fā)揮好龍頭引領(lǐng)作用,特別是要保持清醒頭腦。
重思想引領(lǐng)。思想是行動的先導(dǎo),做好理論先行是高教研究者的本分。而思想引領(lǐng)要引對方向,涉及研究者對形勢趨勢的戰(zhàn)略判斷和對策政策的措施應(yīng)對,既需要政治定力、思想深度又要有思維高度。
重問題解決。研究不是無病呻吟,而是要針對實(shí)際問題。這些問題包括現(xiàn)實(shí)問題、長遠(yuǎn)問題和理論問題,需要開展對策研究、戰(zhàn)略研究和學(xué)理分析。問題可以不同,但沒有問題不行,研究要致力解決問題。
重調(diào)查研究。從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去,是社會科學(xué)最有效的研究方法,是研究者應(yīng)該長期堅持的工作作風(fēng)。高等教育發(fā)展具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和復(fù)雜性,對其問題的解決,必須堅持調(diào)查研究,切忌靠主觀臆想拍腦袋。
重學(xué)理闡釋。研究者就是要尋求規(guī)律、揭示原理的,依據(jù)規(guī)律、以理服人是學(xué)者的基本責(zé)任。高等教育研究者不僅要有觀點(diǎn)、重思想,更需要厘清思想背后的原理,以原理為基礎(chǔ)進(jìn)行理論構(gòu)建。
重扎實(shí)論證。理論都需要經(jīng)得起推敲,經(jīng)得起檢驗,論文不僅要有觀點(diǎn)和思想,更要把結(jié)論建立在充分的論證基礎(chǔ)上。論證可以是定量的,也可以是質(zhì)性的,還可以是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的,這是對研究方法的選擇,但充分論證則是必須的。
重樸實(shí)文風(fēng)??茖W(xué)不是文學(xué),更不是玄學(xué),需要講邏輯、有證據(jù)、出結(jié)論,清晰描述。研究清楚的事情要說清楚,故弄玄虛也可能是沒弄清楚。越是清晰、合理的東西越能說服人,樸實(shí)無華、結(jié)構(gòu)有序本身就具有美感。
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