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今年全國(guó)兩會(huì)，“大中小學(xué)思政課一體化”首次被寫入政府工作報(bào)告，成為代表委員熱議的話題之一，也引發(fā)了人們對(duì)如何上好思政課的思考。

思政課并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是關(guān)乎“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。作為落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是教育改革的重要內(nèi)容。從“各管一段”到“協(xié)同育人”，一體化建設(shè)有助于打破學(xué)段壁壘，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。今年3月，浙江50名高校黨委書記、校長(zhǎng)走進(jìn)中小學(xué)，開講“新時(shí)代變革實(shí)踐”，共同打造浙江教育系統(tǒng)“真理的味道”大思政課品牌，讓思政教育在火熱實(shí)踐中煥發(fā)新光彩。

當(dāng)前，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)仍面臨一些困境挑戰(zhàn)。比如，各學(xué)段思政課內(nèi)容重復(fù)與斷層現(xiàn)象并存，教學(xué)方法趨向單一，各學(xué)段思政課教師缺乏有效溝通機(jī)制，評(píng)價(jià)體系某種程度上忽視學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升等。

統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，需著力在各個(gè)學(xué)段、各門課程間的“接棒區(qū)”上做文章。

強(qiáng)化科學(xué)的內(nèi)容供給。思政教育具有階段性與接續(xù)性辯證統(tǒng)一的鮮明特征。既要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)授課，又要實(shí)現(xiàn)各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容有效銜接、有序進(jìn)階。不少地區(qū)和學(xué)校為此進(jìn)行了有益探索。比如在杭州師范大學(xué)，專家學(xué)者通過(guò)長(zhǎng)期的理論和實(shí)踐研究，編寫了貫通各學(xué)段的思政課教學(xué)指南，明確了每個(gè)學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)和銜接要求，并運(yùn)用到當(dāng)?shù)刂行W(xué)的教學(xué)實(shí)踐中。這種系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，有效解決了內(nèi)容重復(fù)和斷層問(wèn)題。

創(chuàng)新教學(xué)方式方法。要把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，把道理講深、講透、講活。如今，“行走的思政課”在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校鋪開，越來(lái)越多的學(xué)校將思政課堂搬到博物館、科技館、企業(yè)車間、田間地頭等不同場(chǎng)景。在杭州市余杭區(qū)，當(dāng)?shù)爻浞掷锰摂M現(xiàn)實(shí)、人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，增強(qiáng)課程的互動(dòng)效果，讓枯燥的理論變得生動(dòng)有趣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。辦好思政課，關(guān)鍵在教師。不同學(xué)段思政課教師既要深刻把握學(xué)段教學(xué)任務(wù)，又要學(xué)會(huì)“瞻前”“顧后”，主動(dòng)增強(qiáng)銜接意識(shí)。要建立大中小學(xué)思政課教師集體備課制度，定期開展教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)，選派中小學(xué)教師到高校進(jìn)修，邀請(qǐng)大學(xué)教授到中小學(xué)指導(dǎo)，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍水平的整體提升。

構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)體系。過(guò)去一些思政課往往關(guān)注教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃的完成度。要制定貫穿大中小學(xué)的思政課核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度、價(jià)值觀念和行為表現(xiàn)，將課堂參與、社會(huì)實(shí)踐、主題活動(dòng)等納入評(píng)價(jià)體系，全面反映學(xué)生思政素養(yǎng)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化課程、提升師資的重要依據(jù)。

大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要久久為功、持續(xù)發(fā)力。從實(shí)踐中看，只要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，就能構(gòu)建起縱向貫通、橫向協(xié)同的思政教育新格局。讓每一顆“拔節(jié)孕穗期”的種子都能在思政教育的陽(yáng)光雨露中茁壯成長(zhǎng)，這是時(shí)代賦予教育工作者的光榮使命。

（作者為杭州師范大學(xué)機(jī)關(guān)黨委副書記）