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2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出并深刻闡述了中國特有的教育家精神，賦予新時代人民教師崇高使命，進一步深化了教師隊伍建設(shè)的規(guī)律性認識，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的教師、辦更好的教育提供了遵循。中國傳媒大學(xué)認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，切實以教育家精神引領(lǐng)推進高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，推動貫徹落實見行見效。

一、把準三重邏輯，深刻領(lǐng)會教育家精神的內(nèi)涵要義

教育家精神涵蓋理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心和弘道追求六個方面，具有豐富的時代價值、科學(xué)內(nèi)涵和實踐要求。深入理解和把握教育家精神實質(zhì)，需要厘清其生成的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。

歷史邏輯：教育家精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想和師道精神的時代傳承。教育家精神不僅蘊含著“因材施教”“知行合一”“不憤不啟，不悱不發(fā)”“仁者愛人，有教無類”“德高為師，身正為范”等傳統(tǒng)教育智慧，也融入了至誠報國、胸懷天下等新的時代特質(zhì)，其內(nèi)涵具有突出的連續(xù)性和鮮明的民族性。結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)師道文化領(lǐng)悟教育家精神，將有助于更好理解其歷史源流和文化根脈。

理論邏輯：教育家精神是習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)重要論述的創(chuàng)新發(fā)展。習(xí)近平總書記高度重視教師隊伍建設(shè)，先后提出“四有”好老師、“四個引路人”要求，繼而強調(diào)努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，再到總結(jié)提出教育家精神，顯現(xiàn)了一脈相承的期望和一以貫之的囑托。六個方面結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)在統(tǒng)一，從政治、品德、職責、思維、情懷、格局等多角度對教師群體提出新的更高要求，形成了一個完整的教師素養(yǎng)體系，構(gòu)建起中國特有的教育家精神的理論框架。

實踐邏輯：教育家精神是新時代中國特色社會主義教育實踐的價值追求。立足第二個百年奮斗目標，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用將更加凸顯，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教師重任在肩。新時代教育的重要性、復(fù)雜性以及教師工作的獨特性決定了亟需教育家精神引領(lǐng)的迫切性。教育家精神的提出，對破解教師倫理困境、樹立教師隊伍的共同價值追求，完善中國特色教育學(xué)知識體系，豐富和拓展中國共產(chǎn)黨人精神譜系等具有重要意義。

二、涵養(yǎng)高尚師德，大力培育和弘揚教育家精神

教育家精神為教師群體劃定師德高標，提供師德參照，無疑是對新時代高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)現(xiàn)實需要的觀照回應(yīng)。中國傳媒大學(xué)堅持把教育家精神融入師德師風(fēng)建設(shè)，激勵引導(dǎo)廣大教師爭做教育家精神的弘揚者、踐行者。

強化理論學(xué)習(xí)，掀起教育家精神學(xué)習(xí)熱潮。通過校黨委常委會“第一議題”專題學(xué)習(xí)，校黨委理論學(xué)習(xí)中心組擴大會集體學(xué)習(xí)，舉辦教師骨干群體讀書班，由校黨委書記、校長領(lǐng)學(xué)，邀請專家進行專題輔導(dǎo)報告，編發(fā)教育家精神學(xué)習(xí)材料，加強教育家精神學(xué)習(xí)宣傳。

強化榮譽激勵，推進教育家精神涵育養(yǎng)成。舉辦教師節(jié)慶?；顒印⒔搪毠s休儀式暨師德傳承典禮，突出教育家精神宣傳教育和典型示范。組織“為黨育人、為國育才——講述育人故事活動”，強化教育家精神思想認同與情感共鳴。完善教師榮譽體系，設(shè)立、評選、表彰“三牛獎”，激勵廣大教師樹牢“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。

強化人才培育，讓教育家精神成為教師自覺追求。創(chuàng)新提出人才評價“十字方針”并應(yīng)用于教師發(fā)展全過程，引導(dǎo)教師產(chǎn)出高水平成果、做出高質(zhì)量貢獻。啟動學(xué)術(shù)、教學(xué)、創(chuàng)作三類青年拔尖人才培育項目，完善從博士后到青年拔尖人才、“金核桃”人才，再到致力成為“大先生”的人才培育鏈條，支持教師潛心教書育人，成為教育家型好老師。

三、堅定強國志向，著力踐行教育家精神

踐行教育家精神，不僅是教師隊伍發(fā)展的迫切需要，更是推進強國建設(shè)的時代呼喚。中國傳媒大學(xué)始終心懷“國之大者”，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅持把教育家精神融入落實立德樹人根本任務(wù)，融入服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，答好“強國建設(shè)、中傳何為”的時代問卷。

把教育家精神融入落實立德樹人根本任務(wù)，推進“大思政課”建設(shè)。創(chuàng)新提出思政課建設(shè)“三項舉措”，著力提升關(guān)鍵課程鑄魂育人成效。構(gòu)建課程思政、作品思政、實踐思政、項目思政、活動思政“五位一體”的大思政育人格局，著力培養(yǎng)更多“弘道崇德、經(jīng)世致用”的傳媒英才。

把教育家精神融入服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，建強“國際傳播”國家隊。發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢，建強媒體融合與傳播國家重點實驗室、國家輿情實驗室、教育部國際傳播聯(lián)合研究院，建好區(qū)域國別傳播研究院、人類命運共同體研究院，開設(shè)國際傳播白楊班，構(gòu)筑國際傳播人才中心和創(chuàng)新高地，服務(wù)國家國際傳播能力提升。

把教育家精神融入辦學(xué)治校全過程，引領(lǐng)傳媒高等教育高質(zhì)量發(fā)展。以70周年校慶為契機，梳理教育家精神的中傳實踐，匯聚中國特色世界一流傳媒大學(xué)建設(shè)力量。全面啟動“應(yīng)對人工智能行動計劃”，提升教師人工智能思維素養(yǎng)，引領(lǐng)重構(gòu)智能傳媒教育體系。持續(xù)優(yōu)化教師管理和資源配置，培育“教而優(yōu)則教，研而優(yōu)則研，創(chuàng)而優(yōu)則創(chuàng)，管而優(yōu)則仕”的人才沃土，源源不斷培養(yǎng)造就更多可堪大用、能擔重任的卓越教師。