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　　“提到大詩人白居易，大家會想到什么?對他筆下的風景還有印象嗎?”10月27日，通遼市科左后旗巴彥毛都蘇木中心學校的教室里暖意融融，瑯瑯書聲與熱烈討論聲此起彼伏，一場聚焦統(tǒng)編語文教材的教研活動拉開帷幕。

　　來自科左后旗甘旗卡鎮(zhèn)第三小學、常勝鎮(zhèn)中心學校、朝魯吐鎮(zhèn)中心學校、沙日塔拉中心學校以及巴彥毛都蘇木中心學校的20余位業(yè)務領導與骨干教師齊聚一堂，以“同課異構”為抓手，共同探索國家通用語言文字教學的新路徑、新方法。

　　課堂上，師生互動頻頻，思維的火花在此碰撞。兩位授課教師立足自身教學風格，呈現(xiàn)了各具特色、同樣精彩的兩節(jié)語文課。巴彥毛都蘇木中心學校的薩如拉老師以朗讀為主線，引導學生感受詩歌的韻律之美。她借助多媒體展示夕陽映照江面的實景圖片，將視覺體驗與文本品讀相結合，幫助學生直觀體會“露似真珠月似弓”的細膩意境。

　　朝魯吐鎮(zhèn)中心學校的美麗老師則注重學習方法的傳授，系統(tǒng)引導學生掌握理解詩意的實用技巧，推動古詩學習由被動聆聽轉向主動解讀。她的教學不僅幫助學生高效理解《暮江吟》，更使他們獲得了可遷移的古詩解讀能力。在課堂練習環(huán)節(jié)，多名學生已能運用所學方法自主分析詩句含義，教學成效顯著。

　　兩節(jié)公開課結束后，活動進入評課議課環(huán)節(jié)。各校教師圍繞教學設計、課堂互動、目標達成等方面展開深入交流，既肯定了教學亮點，也探討了優(yōu)化方向?！八_如拉老師的朗讀指導層層遞進，讓學生真正讀進詩中;美麗老師的方法非常實用，實現(xiàn)了從授人以魚到授人以漁的轉變，為古詩教學提供了清晰的實踐路徑?！备势炜ㄦ?zhèn)第三小學的于穎老師在發(fā)言中表示，兩位教師的課堂教學解決了古詩教學中常見的實際問題，具有很高的借鑒價值。

　　據(jù)了解，科左后旗各學校常態(tài)化開展校際結對共建活動，通過“同課異構”“送教下鄉(xiāng)”“同城走教”等形式，打破校際壁壘，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享。此次五校聯(lián)合教研，不僅為教師搭建了交流學習的平臺，也深化了統(tǒng)編教材教學策略的探索，為進一步提升國家通用語言文字教學質(zhì)量、促進區(qū)域教育均衡發(fā)展注入了新的活力。(記者 薛一群 實習生 劉宏杰)