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　　北疆新聞呼和浩特2月1日消息(記者 李艷紅 楊凈毓 )自治區(qū)基礎教育高質量發(fā)展與即將迎來的新高考，給自治區(qū)基礎教育人提出了轉型的迫切要求，教育數字化轉型的關鍵因素在教師隊伍。加快數字賦能，提升教師數字化素養(yǎng)成為新一輪基礎教育改革的重要課題，自治區(qū)人大代表、呼和浩特市第一中學黨委書記、校長馬波說，首府教育要先“首起來”，作為一所有著121年辦學歷史的自治區(qū)名校，呼和浩特市第一中學必須感恩在心，以時不待我的緊迫感和責任感，勇?lián)姑?，奮發(fā)有為。

　　馬波說，2024年政府工作報告關注的教育問題，聚焦在基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展上，也提出了“讓內蒙古的孩子享受到更好的教育”的任務要求，這既是全區(qū)教育發(fā)展的目標追求，更是對基礎教育人的激勵要求。

　　2023年，呼和浩特市出臺《呼和浩特市推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展10條措施》，提出讓教育資源成為首府最突出的優(yōu)勢、教育公平成為首府教育最鮮明的特點、教育事業(yè)成為首府群眾最滿意的事業(yè)，讓每個孩子都能好上學、上好學，打造全區(qū)教育中心，為基礎教育高質量發(fā)展注入強勁動力。

　　馬波表示，首府要提高首位度，教育要“先首起來”，今年呼和浩特要打造一批家門口的好學校，實施優(yōu)質教育“四個一”工程。作為有121年辦學歷史的自治區(qū)名校，呼和浩特市第一中學使命在肩，責無旁貸。呼和浩特市第一中學推動“京蒙合作、市區(qū)共建、區(qū)域帶動”的合作機制，與回民區(qū)共建了九年一貫制實驗學校，擴大回民區(qū)優(yōu)質學位;整合現(xiàn)有優(yōu)質資源，打造區(qū)域教師研修中心，運用“互聯(lián)網+”發(fā)揮同屏互動錄播一體智慧教室作用，讓農村薄弱學校的孩子共享發(fā)展成果。

　　在今年內蒙古兩會上，馬波帶來了“關于加快數字賦能，進一步提升教師數字化素養(yǎng)”的建議，希望自治區(qū)通過教育數字化發(fā)展規(guī)劃、建立教師數字素養(yǎng)標準、開展智慧課堂轉型實踐等，開辟自治區(qū)教育發(fā)展新賽道，通過教育數字化轉型，推動基礎教育均衡發(fā)展。

　　他建議，制定總體規(guī)劃。一是頂層設計出臺自治區(qū)教育數字化發(fā)展三年規(guī)劃，統(tǒng)籌推進各項工作落實;二是形成教師數字化素養(yǎng)提升實施方案。

　　建設評價標準。明確不同學段教師大數據運用能力標準、各級各類教師專業(yè)比賽中教師數字化素養(yǎng)考查標準和職稱晉級評審中教師數字化素養(yǎng)考查標準。

　　推動實踐研究。充分利用現(xiàn)有的教師研修平臺加強教師數字化培訓，開展分層分類體現(xiàn)數字技術課堂運用的賽課活動和推進自治區(qū)基礎教育數字化平臺實踐運用成果轉化。

　　創(chuàng)設激勵機制。圍繞大數據運用推動專項課題研究、大數據賦能專題，建立區(qū)域(學校)項目創(chuàng)新激勵機制和圍繞教育數字化轉型，完善督導評估政策。