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“近期，以Deepseek為代表人工智能的‘井噴式’發(fā)展態(tài)勢，進一步給我們以深刻的啟示。面對百年未有之大變局，實現(xiàn)人才自主培養(yǎng)，特別是拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)尤為緊迫?！敝袊叩冉逃龑W會第八屆理事會第十次會議舉辦期間，中國高等教育學會駐會副會長管培俊接受人民網(wǎng)專訪時談到。

管培俊表示，今天，高等教育發(fā)展的主要矛盾已經(jīng)不是數(shù)量規(guī)模，而是結(jié)構(gòu)與質(zhì)量。要提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力，調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，加快一流大學和一流學科建設(shè)。

堅持教育科技人才一體化

培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化所需要的人才

“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。立德樹人是教育的根本任務(wù)，更是時代賦予高等教育的歷史使命和緊迫要求?！惫芘嗫”硎?，中國特色社會主義大學的中心任務(wù)是立德樹人，為黨育人、為國育才。要理直氣壯堅持社會主義辦學方向，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。

對于如何更好落實立德樹人根本任務(wù)，他認為，首先是堅持正確辦學方向，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；二是堅持教育科技人才一體化，培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化所需要的人才；三是立足自立自主，培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才。

“教育的三大屬性首先是政治屬性。這是建設(shè)教育強國的核心要義，也是通過教育實現(xiàn)強國目標的根本遵循?！惫芘嗫”硎?，新時代高質(zhì)量高等教育體系最顯著的特征，首先就是以思想引領(lǐng)的“高水平人才培養(yǎng)體系”。要緊扣培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的目標，深化高校育人模式改革，完善和落實立德樹人機制，強化科技教育和人文教育協(xié)同，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。

管培俊談到，教育、科技、人才一體化系統(tǒng)集成的戰(zhàn)略布局，進一步拓展和深化了大家對教育的地位與職能作用的認知。高等教育要充分發(fā)揮龍頭作用，全面發(fā)揮教育對中國式現(xiàn)代化的支撐引領(lǐng)作用，必須以人才培養(yǎng)為中心任務(wù)，培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化所需要的人才。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)內(nèi)涵是創(chuàng)新，核心關(guān)鍵是創(chuàng)新，核心動力在創(chuàng)新。管培俊進一步談到，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個國家生產(chǎn)力和核心競爭力的關(guān)鍵要素。高校要把握戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，深化教育教學創(chuàng)新，推進產(chǎn)學研協(xié)同育人，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

優(yōu)化高等教育布局

提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力

《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》（下稱《綱要》）提出，優(yōu)化高等教育布局。在管培俊看來，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科，“優(yōu)化教育布局和結(jié)構(gòu)”是高等教育綜合改革“先行先試”的重要方面。

管培俊表示，高等教育的結(jié)構(gòu)性問題，首先是資源配置的結(jié)構(gòu)性矛盾，要調(diào)整優(yōu)化高等教育區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，促進高等教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。具體來說，在推進“雙一流”建設(shè)的同時，要發(fā)揮高校集群的集聚溢出效應，帶動建強中西部高等教育，深化東中西部高校對口支援。同時，借助制度優(yōu)勢和供給等政策工具，改革教育資源配置模式、調(diào)整區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，為高質(zhì)量高等教育體系奠定堅實基礎(chǔ)。

“學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺?！惫芘嗫”硎荆涌煺{(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的步伐，大力加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)，推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展，提高人才自主培養(yǎng)能力和科研創(chuàng)新貢獻率，實現(xiàn)學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進。

他同時談到，“大科學”時代是一個“融合”的時代，要打破傳統(tǒng)學科專業(yè)壁壘，深化學科交叉融合，創(chuàng)新學科組織模式，建構(gòu)21世紀大學發(fā)展的新路徑、新形態(tài)。要全力推進兩種融合，即對內(nèi)學科交叉融合，打破學科壁壘；對外產(chǎn)教融合，主動面向經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場，與行業(yè)企業(yè)深度合作。

“大學里總會有重點學科和一般學科、核心學科和支撐學科、優(yōu)勢學科和普通學科之分。要在各種“綜合評價”中有清醒認知，在‘八面來風’中保持發(fā)展定力，緊扣國家戰(zhàn)略與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，結(jié)合學校實際，將有限的特別是優(yōu)質(zhì)資源向?qū)W校發(fā)展的重點、優(yōu)先、關(guān)鍵領(lǐng)域和崗位傾斜?！惫芘嗫〗ㄗh。

加強新型高端智庫建設(shè)

以科學決策引領(lǐng)科學發(fā)展

“實現(xiàn)高等教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，必須建立健全中國特色決策支撐體系，以科學咨詢支撐科學決策，以科學決策引領(lǐng)科學發(fā)展?！惫芘嗫≌劦健?/p>

對于教育強國建設(shè)新征程中，中國高等教育學會如何更好發(fā)揮作用，管培俊表示，學會要更好地發(fā)揮學術(shù)社團的功能優(yōu)勢，更多地做出高端教育智庫的貢獻，更好地發(fā)揮國際合作交流平臺的作用，并努力培育成為承接政府部門轉(zhuǎn)移和委托職能的專業(yè)機構(gòu)，為深化高等教育綜合改革，加快建設(shè)高等教育強國做出新的更大貢獻。

他認為，學會應立足服務(wù)教育全局發(fā)揮功能優(yōu)勢，強化新型高端教育智庫體系建設(shè)，發(fā)揮“三個橋梁紐帶作用”，即通過學術(shù)研究與成果轉(zhuǎn)化、建言獻策，在學術(shù)界和決策部門之間，在政府、學校與公眾之間，現(xiàn)實與未來之間起到橋梁紐帶作用。

管培俊進一步表示，要發(fā)揮大學學科優(yōu)勢和多學科綜合的優(yōu)勢，積極推動科教融合、校企合作，校校合作、校院合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，在世界高等教育發(fā)展趨勢、國別研究、重大現(xiàn)實問題研究等方面聯(lián)合攻關(guān)，產(chǎn)出具有重大價值的智庫成果。

“要加強國際交流合作，堅持開放辦會方針。有教育自信，還要有世界眼光，發(fā)揮學會優(yōu)勢，積極開展多種形式的高等教育智庫外交、國際交流合作。同時，面向世界講好中國故事，學習借鑒國際高等教育經(jīng)驗，在服務(wù)教育強國戰(zhàn)略、構(gòu)建人類命運共同體的進程中做出學會的貢獻?！惫芘嗫≌f。