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近年來，各地職業(yè)教育熱潮涌動。課堂精學(xué)技，職場展身手，諸多口碑職校的熱門專業(yè)一席難求。不少職業(yè)學(xué)子憑技能“逆襲”，在行業(yè)里嶄露頭角。在職業(yè)教育的天地里，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要使命與追逐職業(yè)理想的奮進志向，正并肩前行。

在產(chǎn)業(yè)革新的浪潮中，職業(yè)教育每年向社會輸送大量技能型人才。職校生進入各行各業(yè)，在制造業(yè)車間、服務(wù)業(yè)一線發(fā)揮專長，帶來了蓬勃生機。技能型人才涌現(xiàn)，職業(yè)教育火熱，背后是社會多元包容的發(fā)展格局和邁向技能強國的實干追求，映照出“專業(yè)適配、校企聯(lián)動、產(chǎn)教融合”的職教培育生態(tài)逐漸成形。

職業(yè)教育在發(fā)展中，也出現(xiàn)了一些不足之處。例如，當(dāng)企業(yè)在用人考量上愈發(fā)重視畢業(yè)生的實操能力的同時，社會對職業(yè)教育的偏見卻依然存在，學(xué)生、家長擔(dān)心“低學(xué)歷、難就業(yè)”，對其望而卻步，職校面臨招生困境。校企合作中，部分企業(yè)就業(yè)承諾難以實現(xiàn)，無法為學(xué)生鋪就暢通就業(yè)路。職業(yè)教育要想穩(wěn)健前行，這些短板問題有待解決。

職教破局突圍，需要做好產(chǎn)教融合。一方面，校企聯(lián)手，企業(yè)與院校共建實訓(xùn)基地，為學(xué)生打造一個高度模擬的實踐平臺。職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)用人需求，靈活調(diào)整專業(yè)、優(yōu)化課程，育苗更加有的放矢。如一些校企共建“定制班”，學(xué)生畢業(yè)即精準入職，讓課堂與職場無縫對接。另一方面，政府提供政策支持。如對企業(yè)實施減稅、設(shè)置專項資金等優(yōu)惠政策，為企業(yè)投身職教合作營造良好的政策氛圍。政府充當(dāng)“守護者”的角色，構(gòu)建起一套全面而細致的監(jiān)管機制，讓校企合作的每一步都走得堅實有力、合規(guī)有序。

職業(yè)教育的發(fā)展，離不開實力過硬的“雙師型”隊伍。教師“充電”，選派教師深入企業(yè)項目實戰(zhàn)，在實戰(zhàn)中磨煉，將前沿技術(shù)與實操經(jīng)驗帶回課堂，使教學(xué)更加貼合實際。院校搭建平臺，廣邀企業(yè)技術(shù)骨干走進校園“傳經(jīng)送寶”，通過講座、培訓(xùn)、課程研討等形式，傳遞行業(yè)精髓，彌補教學(xué)與企業(yè)需求的脫節(jié)短板。如此雙管齊下，才能打造高素質(zhì)師資隊伍，培育適配產(chǎn)業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。

還應(yīng)該看到，伴隨著產(chǎn)業(yè)升級，市場需求和勞動力結(jié)構(gòu)正在不斷變化，各行業(yè)對技能人才的需求不斷增長。社會應(yīng)適時轉(zhuǎn)變觀念，摘下對職業(yè)教育的有色眼鏡，摒棄學(xué)歷“刻板標尺”，打破成見，以能力、技能論英雄。以往職業(yè)教育在學(xué)歷晉升方面受限，學(xué)生無法圓夢大學(xué)，這不利于學(xué)生的個人成長和發(fā)展。如今，打破職業(yè)教育的學(xué)歷“天花板”，暢通職校學(xué)生升學(xué)通道勢在必行。只有提高職校生的薪酬待遇與職業(yè)榮譽感，才能給他們的逐夢之旅提供更堅實的保障。

職業(yè)教育的發(fā)展需要各方齊心協(xié)力、攻堅克難，為產(chǎn)業(yè)革新筑牢根基，為廣大青年鋪展多元成才的康莊大道。