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倪華在教孩子們唱歌。受訪者供圖

“我的小書包，還有很多小問號”“小星星螢火蟲，躲進云里失了蹤”……有倪華在的地方，總有他和孩子們的歡歌笑語。90后小伙倪華，自2018年畢業(yè)后，就來到云南省普洱市景谷傣族彝族自治縣碧安鄉(xiāng)昔本小學，成為一名特崗教師。

自小就喜歡音樂的倪華，用自己的音樂專長在大山里組建了兒童樂團?！拔蚁胗靡魳穾Ш⒆觽冏叱龃笊剑ψ非笞约旱膲粝??！蹦呷A說。

“昔本小學很偏遠，即使是開車，從市區(qū)過去也需要五六個小時?！被貞浧鸬谝淮蔚綄W校的場景，倪華依然歷歷在目。村小偏遠、條件落后，但更讓倪華難忘的是孩子們膽小閃躲的眼神。

一開始倪華想給每個孩子拍照留念?！皠偺统鍪謾C，擺好姿勢，孩子們跑的跑，躲的躲，就算有壯著膽子愿意拍的，也是很緊張的表情。”倪華說。

同樣出生在農(nóng)村，倪華對這種神情很熟悉?！翱匆娝麄儯拖肫鹞倚〉臅r候?！蹦呷A想，“得讓孩子們樹立自信。”

“讓孩子們能大膽展現(xiàn)自己、表達自己的想法，很關(guān)鍵。”倪華說，自己從小性格靦腆，但是因為愛上音樂、學了吉他，變得開朗了許多。或許孩子們也可以通過接觸音樂來表達自己。成立“愛的樂團”童聲合唱團，倪華說干就干。

拿來吉他，在操場上圍坐一圈，倪華開始帶著孩子們學歌練歌。倪華教得用心，孩子們也學得很快、唱得很好。從一開始在校內(nèi)表演，到后來拍成短視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺上傳播，孩子們唱歌的視頻被很多網(wǎng)友點贊、轉(zhuǎn)發(fā)。

隨著練的歌越來越多，合唱團的孩子們更加自信了，對一些簡單的樂理知識也有了掌握?！耙郧岸际欠獎e人的歌，要不要創(chuàng)作一些屬于我們的歌、唱屬于我們自己的歌？”倪華琢磨。

倪華開始嘗試把孩子們的真實生活寫進歌里：在昔本小學，寫下了充滿童趣的《小書包》；2021年調(diào)職到鳳山鎮(zhèn)芒卡小學后，又創(chuàng)作了朗朗上口的《小星星螢火蟲》；來到景谷縣第三小學后，又寫了青春昂揚的《向上少年》……這些原創(chuàng)歌曲，在短視頻平臺上獲得了上億次播放量。

這些作品的靈感都來自學生。孩子們不熟悉城市道路的車水馬龍，倪華就把山間“水泥路彎彎，通學堂”寫進歌里；老師會幫著孩子們剪頭發(fā)，他就把“頭發(fā)長了有老師幫我剪，剪好了又到了上課的時間”寫進歌里……“這些歌都是鄉(xiāng)村孩子的視角，他們能懂，演唱起來也更富有感情?！蹦呷A說。

寫歌、拍攝、剪輯、飛無人機，領(lǐng)著孩子們一起玩音樂，倪華自己也學會了不少技能。

“孩子們話多了，愛笑了，成績也提升了。”音樂給孩子們帶來的正向影響，倪華一一看在眼里?！翱匆姾⒆觽兊男δ槪腋惺艿搅水斃蠋煹囊饬x！”倪華說。

現(xiàn)在，倪華在學校教更多課程，也和孩子們有了更多交流時間?！安恢怀瑁w格好的和我一起打籃球，能說會道的就當小記者，愛美術(shù)的就學畫畫，每個孩子都有天賦?！蹦呷A的短視頻賬號里，“校園小記者”“校園短劇”“音樂表演”等各種各樣的校園日?；顒荧@得網(wǎng)友點贊。倪華說：“網(wǎng)友很關(guān)心小朋友們的成長，經(jīng)常主動寄來文具、書籍，還給孩子們買來成套的校服。”

一方面，通過學習音樂、美術(shù)等課程，孩子們能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，自信心提高、心態(tài)更好。另一方面，豐富有趣的活動與課程互補，填補了學校教育的部分空白。現(xiàn)在，學校里的東西更有趣，孩子們的學習勁頭更足了。

“曾經(jīng)面對鏡頭都會哭的學生，現(xiàn)在已經(jīng)能在鏡頭前落落大方地表達。”倪華感慨，這就是美育的力量，“鄉(xiāng)村兒童們在成長路上更需要藝術(shù)的滋養(yǎng)?！?/P>

在倪華看來，鄉(xiāng)村美育有意義有價值，基礎(chǔ)雖然薄弱，但也要保持專業(yè)，做出特色。倪華經(jīng)常在教學中插入游戲設(shè)計等環(huán)節(jié)，“這樣更有利于提升孩子們的審美能力。”倪華說，“我會想更多辦法，用美育幫孩子們‘筑夢’?！?/P>

《 人民日報 》（ 2024年10月16日 06 版）