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　　正式開學后的每個工作日均應提供課后服務、課后服務應設置學生完成書面作業(yè)的專門時間……昨日（5月17日），北京市義務教育學校課后服務質(zhì)量提升工作會召開，會上正式發(fā)布《北京市義務教育學校課后服務工作指南（試行）》（以下簡稱《指南》）。

　　北京青年報記者了解到，《指南》從系統(tǒng)規(guī)劃、內(nèi)容設置、管理實施、資源使用、安全保障和質(zhì)量監(jiān)控等六個方面，為學校高質(zhì)量開展課后服務工作提供切實可行的實踐指導。重點回答了課后服務的界定、課后服務與課堂教學的關(guān)系、課后服務與減負的關(guān)系、課后服務實踐體系、課后服務與學校發(fā)展等問題。

　　開學后工作日均應提供服務

　　課后服務時間如何安排？《指南》提到，學校應在開學前完成課后服務的準備工作，正式開學后的每個工作日均應提供課后服務，課后服務時間從完成國家規(guī)定課程和學校教學計劃之后開始，原則上不早于17:30結(jié)束?？紤]到不同群體需求，學校可在此期間設置2至3個時段，實施彈性離校，分批次放學。學校為學生提供的早到校看管和自習、午餐午休看管、晚自習等服務不納入課后服務范圍。

　　《指南》還提到，學校要將課后服務納入教育教學總體安排，對課內(nèi)課后教育活動進行一體化設計，構(gòu)成學校全過程育人的完成鏈條。

　　建課后服務時段學科答疑制度

　　《指南》明確，為切實減輕學生作業(yè)負擔，課后服務應設置學生完成書面作業(yè)的專門時間，從一周整體安排來看，作業(yè)時間既不可成為課后服務的全部內(nèi)容，也不能被完全擠占。時間設置上，小學生在校內(nèi)可基本完成書面作業(yè)，初中學生在校內(nèi)可完成大部分書面作業(yè)。同時，堅持作業(yè)全批全改，加強及時反饋、訂正，利用課后服務時間可進行作業(yè)面批，通過作業(yè)細化學情分析。

　　學校要建立課后服務時段學科答疑制度，為學生學習中的個性化問題提供指導，緩解學習差異帶來的分化。不得利用課后服務時間組織學生刷題備考、講授新課或集體補課。

　　對學習困難比較突出的學生，采取“分層輔導”與“量身定制”相結(jié)合的方式進行個性化補差補缺，努力實現(xiàn)“當天問題不回家”。同時，開展學科知識、學習方法、學習習慣、學習態(tài)度等方面的綜合輔導，全面提升學習品質(zhì)。對學有余力的學生，教師可通過設置分層作業(yè)、挑戰(zhàn)任務、高階課程、專項活動等方式進行提升輔導，保證學生學足學好。

　　鼓勵按不同主題開展素質(zhì)拓展

　　在素質(zhì)拓展方面，《指南》提出，學校要結(jié)合義務教育課程標準和學校育人特色，因地因校制宜，在課后服務中進行德智體美勞等方面的素質(zhì)拓展，為不同興趣愛好、不同特長潛能的學生提供個性化選擇的機會。素質(zhì)拓展可包括體育鍛煉、科技活動、文化藝術(shù)、勞動實踐、閱讀朗誦、德育心理、綜合實踐等方面。鼓勵采用主題式、項目式、體驗式、互動式、情景式等實施方式，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生良好的自我管理、同伴互助的習慣和能力。此外，加強課后素質(zhì)拓展與課內(nèi)教學的銜接。

　　據(jù)悉，三年來，北京市課后服務工作實現(xiàn)了所有義務教育學校、所有工作日、對所有有意愿的學生“三個全覆蓋”。嚴格遵循學生自愿參加原則，對于有參加意愿的學生，學校做到了應留盡留，不得拒絕。對于沒有意愿的學生，不得強制要求其必須參加，在滿足學生基本需求的基礎上，不斷提升課后服務質(zhì)量。下一階段，北京市義務教育學校課后服務工作將在現(xiàn)有基礎上進一步做深、做細、做實、做精、做新，以《指南》為標準檢視改進、優(yōu)化創(chuàng)新，著眼長遠推動課后服務，增強課后服務持續(xù)發(fā)展動能，構(gòu)建課內(nèi)課后整體協(xié)調(diào)發(fā)展新模式。文/本報記者 ?武文娟